| | | عبد الوهاب: السلطة تريد أن تواجه المعارضة في ا ... في لقائه الاسبوعي ( مساء الاثنين ـ ليلة الثلاثاء ) في مجلسه تناول الأستاذ عبد الوهاب حسين مع ضيوفه الكرام لهذا الاسبوع العديد من المسائل والقضايا على الساحة الوطنية ، ننقل لكم أهم ما جاء فيها . ... |
| |
|
| | | الشيخ عيسى: المطالبة بالحقوق المشروعة أمر لابد ... أما بعد فلقد صار الوضع العامّ في هذا البلد إلى حالة سيّئة ومخيفة، وصار التوتّر يتّجه إلى منحى من الغليان والتأزُّم الخطير، وكلّ هذا وهو بداية الطريق وليس منتهاه. فما يُتوقّع للمستقبل مع تصاعد الأوضاع ... |
| |
|
| | | الغريفي: إعداد الكوادر القياديّة لمرحلة الغيبة ... يستمر بنا الحديث حول هذا العنوان...
إعداد الكوادر القياديّة لمرحلة الغيبة: قلنا في الحديث السابق: إنّ من أهمّ التمهيدات لمرحلة غيبة الإمام المهديّ: «إعداد الكوادر القياديّة المؤهلة» كون هذه المرحلة ... |
| |
|
| | | المؤمن: أين المراعاة للمواطنين ووزارة الداخليّ ... حديثنا - كما قلنا - في الأسبوع الماضي سيتركّز على الأمّة، وقلنا: إنّ الحديث سيكون ضمن عدّة عناوين، وبعض العناوين التي تتصل بهذا الموضع وهو الأمّة أوّلها معنى الأمّة، ثم المقصود بالأمّة الواحدة - وقد ذ ... |
| |
|
| | | التربية والعنف المدرسي ... سيناريو تتكرر مشاهده يومياً على مرأى ومسمع العامة، أبطاله أطفال اتحدت ضدهم عوامل شتى لنزع البراءة والصفاء منهم قبل فوات الأوان، ولتعوضها فظاظة الخلق وبذاءة اللسان. أمام المدارس أو في الطريق منها وإليه ... |
| |
|
| | | لماذا يغيب العمل المحتشم عن الشاشة البحرينية و ... تشهد الساحة الفنية الخليجية والبحرينية خصوصاً عزوف المخرجين وشركات الإنتاج عن إنتاج أعمال درامية دينية وتاريخية. وقد يطرح البعض أسباب العزوف بأنها تكمن في نقص التمويل المالي أو الخبرة الفنية والتقنية ... |
| |
|
|
| الأخبار » تقارير | | |
|
|
في ندوة التمييز بالتربية: أمل تشجب تهديد وزارة اتربية و تستنكر طأفنة البعثات الدراسية |
| تاريخ:
2008-06-08 م
| قراءات:
1009 |
|
|
|
|
|
|
بقلم: محمود عبدالصاحب |
| شجبت جمعية العمل الإسلامي تهديد وزارة التربية و
التعليم لأحد موظفيها الأستاذ فاضل عباس " معلنة التضامن التام معه" ؛ و عمل لجنة
تحقيق معه - حينما كشف عن طأفنة البعثات الدراسية بوجود متنفذين و شريحة قائمة بهذا
الإتجداه لحجب البعثات الدراسية لمستحقيها ذوى الكفأة لصالح فئة معينة محسوبة؛ كما
أستنكرت " أمل " حجب هذه البعثات الدراسية و أقصاء طلبة نسيج و مكون أساسي في
المجتمع لصالح فئة معينة بمحسوبية و منسوبية . كما انتقد سماحة الشيخ عبد الصالح
عضو الأمانة العامة لجمعية العمل الإسلامي سياسة وزارة التربيية و التعليم تجاه
قيامها بعمليات التمييز في الوظائف و البعثات الدراسية و قال :- " ... لقد اصبحت
وزارة التربيثة و التعليم كوزارة الداخلية بإطلاق تهديدتها و إستخدام القوة المفرطة
و تشكيل لجان تحقيق و تقديم الناس للمحاكم و من ثم فصلهم عن العمل..".
و أكد سماحته بأن سلك التميز بشكل خاص يشمل شقين إجتماعي و رسمي فالإجتماعي يكمن في
تسلط فئة و شريحة معينة في المجتمع لممارسة سياسة التمييز و الطأفئة فيما يقوم
الجانب الرسمي و المتمثل في النظام و السلطة و الوزارات في تطبيق سياسة الطأفنة
الخطيرة و الضارة بالمجتمع بهدف إقصاء مكون و نسيج أساسي في المجتمع .
كان ذلك في ندوة " التمييز في وزارة التربية التعليم " والتي نظمها ملتقى التجمع
الوطني الديمقراطي في مقر التجمع بالعدلية في الساعة الثامنة و النصف من مساء يوم
السبت الموافق 7 يونيو 2008م حيث انتدى فيها بجانب سماحة الشيخ عبد الله الصالح و
الذي حضر نيابة عن سماحة الشيخ محمد علي المحفوظ الأمين العام لجمعية العمل
الإسلامي - الأستاذ فاضل عباس الأمين العام للتجمع الوطني الديمقراطي و قد كان مدير
الندوة السيد جاسم محمد الدرازي و حضر الندوة أعضاء مجلس إدارة جمعية العمل
الإسلامي و العاملين في اللجان و بعض الأعضاء و المنستبين إليها.
و بعد أن تحدث سماحة الشيخ عبد الله الصالح و الذي أسهب في طرحه للموضوع المتعلق
بالندوة تناول الأستاذ فاضل عباس الأمين العام للتجمع الوطني الديمقراطي و الذي
اشار إلى وجود شريحة متنفذة ذات صلاحية و سلطة في الوزارة مهمتها التلاعب بالبعثات
لحجبها عن ذوي الكفاءات العلمية و التي تستحقها و تحوليها لفئة معينة محسوبة عليها
و كشف عباس عن أشكال التمييز الحاصلة في البعثات الدراسية و التلاعب بالأليات و
اللعب خارج القانون و التجاوزات الأخرى .
و قال بأنه لا مبدأ و لا قانون لدى هؤلاء المتنفذين في الوزارة تجاه البعثات التي
يتم تصريفها لمصالحهم و أبنائهم متجاهلين القانون كما و يقومون بوضع قانون يسرى في
مصالحهم و من ثم إستبداله حيثما تستلزم المصلحة الشخصية إستبداله.
و أكد بأن هناك شروط تعجيزية تفرض على ذوي الكفاءات العلمية و الدرجات العالية في
حيث تصرف لذوى الدرجات المتدنية إشارتاً إلى تلاعب و فساد كبير يتبعة كبار الموظفين
في الوزارة .
و أضاف فاضل عباس و الذي أكد بأن التهديدات التي أطلقتها وزارة التربية تجاهه لن
تثنيه عن عزمة في كشف الفساد الإدارى الحاصل في الوزارة و أنه سوف يتخذ القانون لمن
يخالف القانون و كشف هذه التجاوزات من خلال هيمنة شريحة علي البعثات الدراسية.
و في ختام الندوة أيدت جمعية العمل الإسلامي الخطوات التي سوف تتخذ و تفعل لوقف
الفساد المستشري في وزارة التربية و التعليم و معاقبة المفسدين فيها و تقديمهم
للمحاكمة لإجراء القصاص العادل عليهم و لعودة نصاب الحق إلى أهلة في تقسيم البعثات
إلى من يستحقها دونما طأفنئة و محسوبية و منسوبية .
لذا خرجت الندوة بأهم التوصيات و القرارات و الخطوات التفعيلية :-
1) مخاطبة الملك على أعتبار أنه أعلى سلطة في البلد بخطاب رسمي صادر من الجمعيات
السياسية و ذات النفع العام و المصلحة العامة على رأسهم جمعية العمل الإسلامي فيما
يتعلق بهذه التجاوزات و الفساد الحاصل في وزارة التربية و التعليم .
2) المطالبة لمراقبة سير البعثات الدراسية من قبل الجهات الحقوقية المحايدة.
3) المطالبة بلقاء الملك لإعطائه تقرير مفصل عن هذه التجاوزات بالأدلة و الوثائق .
4) المطالبة بإعادة الحق إلى أصحابة من الذين حرموا من حق الإبتعاث ظلما و عدوانا.
5) وقف تهديدات وزارة التربية و التعليم و ما تقوم به من عمل لجان تحقيق.
6) مقاضاة عدد من المسئولين في الوزارة بتوكيل من المتضررين من التمييز في البعثات.
و قبل ختام الندوة تم فتح باب النقاش و المداخلات من قبل الحضور الكرام حيث تطرق
أحد الأباء عن ظلم حاصل وقع على أبنائه في حجب ابتعاثهم و هم أحق في أن يعطوا لكون
معدلاتهمم الدراسية تحق لهم الحصول على مقاعد للدراسة الإبتعاثية؛ فيما تساءلت بعض
الصحفيات عن دور النواب جراء الحاصل من هذه التجاوات و أين حضورهم الفعلي و العملي
و لو حضورهم هذه الندوة حتى تقوم جمعيات سياسية كجمعية العمل الإسلامي و التجمع
الوطني الديمقراطي بالمطالبة لوقف الفساد الحاصل في وزارة التربية والتعليم ؛ فيما
أكد أحد النشطاء بأن هناك مجنس يعمل في وزارة التربية و التعليم ابتعثت أبنتاه
للولايات المتحدة الإمريكية فطردتا من الجامعة لرسوبهما ثم ابتعثتا مرة أخرى إلى
انجلترا و نظرا لرسوبهماطردتنا و أخيرا تم إبتعاثهما إلى جامعة البحرين في حين طردت
واحدة لفشلها.

|
|
|
|
|
|
|
| هل ترغب في التعليق على هذا الخبر ؟ |
|
|
|
|
|
|